學(xué)術(shù)前沿講座對青年教師和碩博士的學(xué)術(shù)發(fā)展有著重要作用，為開拓學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)科研能力，學(xué)院于11月3日邀請復(fù)旦大學(xué)心理系教授陳斌斌老師開展線上學(xué)術(shù)講座，題目為“家庭中的二元數(shù)據(jù)分析及其應(yīng)用”，主持人是學(xué)院副教授朱晶晶老師，參加講座的不僅有學(xué)院青年教師和研究生，還有來自長三角其他院校的教師和學(xué)生共五十余人。

  陳教授的講座主要分為三個部分：第一部分是方法介紹，第二部分是以碩士論文為例介紹共同命運模型的使用，第三部分為互動答疑環(huán)節(jié)。

  在第一部分方法介紹里，陳斌斌教授提到了家庭中的兩個概念（即非獨立性和相互依賴）和肯尼社會關(guān)系模型（Kenny' s Social Relations Model）。社會關(guān)系模型中包括了行為者—伙伴相互依賴模型和共同命運模型，陳教授重點講解了共同命運模型（CFM），該模型在理論上非常重要，它表示了關(guān)系和家庭層次的構(gòu)建是如何相關(guān)以及如何相互影響的，并呈現(xiàn)了家庭中動態(tài)的相互影響的過程。同時，陳教授也指出共同命運模型存在著一些挑戰(zhàn)和局限性，那就是要找到從概念上評估二元和家庭層次結(jié)構(gòu)的方法，更多地評估二元和家庭層面的構(gòu)念，并采用合適的方法來分析這些數(shù)據(jù)。

  講座第二部分陳教授以碩士論文《婚姻質(zhì)量對父母協(xié)同養(yǎng)育的影響：基于共同命運模型的跨層中介分析》為例進行詳解。該論文已在《心理學(xué)報》上發(fā)表，其創(chuàng)新之處在于將共同命運模型進一步擴展成基于共同命運模型的跨層中介模型，將家庭層面與個體層面靈活融合于共同命運模型中，即通過父親和母親個體層面的教養(yǎng)能力感進一步探尋了家庭整體婚姻質(zhì)量對協(xié)同教養(yǎng)的作用機制，為維護與改善家庭養(yǎng)育環(huán)境提供啟示。

  第三部分的互動答疑環(huán)節(jié)大家爭相提問，學(xué)院博士生潘寶城就共同命運模型的代碼設(shè)計、潛在變量指標之間的相關(guān)性系數(shù)、研究設(shè)計中兒童性別和家庭中孩子數(shù)量的調(diào)節(jié)作用等問題進行了提問；博士生張警輝就主客體互倚模型與共同命運模型的聯(lián)系與區(qū)別、共同命運模型中共同命運變量的選擇依據(jù)等問題進行了提問。陳教授對大家的提問表示歡迎，并進行了詳細的闡釋。

  講座最后，朱晶晶老師對本次講座進行總結(jié)并對陳教授表示感謝。陳教授的講座把理論和實踐融合貫穿，既有前沿知識理論的介紹，又有具體案例的分享，為青年教師和研究生提供了新的研究思路和研究方法，助力學(xué)術(shù)科研能力的提升。

（撰稿：徐伊茗 趙成麗）