近日，我院黃立安副教授（通訊作者）與教育學(xué)院吳振華副教授團隊合作撰寫的論文“Learning to code and coding to learn: A robotics curriculum integrating tangible programming and road safety education for young children”發(fā)表于Education and Information Technologies（EAIT），該期刊是國際上認(rèn)可度較高的學(xué)術(shù)期刊，JCR分區(qū)Q1，影響因子為5.5。該期刊提供了一個討論信息技術(shù)與教育交叉領(lǐng)域問題的平臺，探討如何利用計算機改善各種環(huán)境、平臺和環(huán)境中的教育與學(xué)習(xí)，鼓勵從不同研究范式和學(xué)習(xí)理論的各個層面對基本問題進行討論。EAIT是國際信息處理聯(lián)合會（IFIP）教育技術(shù)委員會與聯(lián)合國教科文組織合作出版的官方期刊。

  文章探討了編程機器人在幼兒道路安全教育中的應(yīng)用。編程一直被認(rèn)為是一個重要的“思考工具”，它可以結(jié)合各學(xué)科，促進其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。然而，已有研究主要關(guān)注兒童如何學(xué)習(xí)編程，而不是編程如何幫助他們學(xué)習(xí)。該研究基于“coding as a playground”的概念框架，采用準(zhǔn)實驗研究法，探索幼兒在為期四周的編程機器人與道路安全教育相結(jié)合課程中學(xué)到什么。研究結(jié)果表明，教幼兒編程不僅能培養(yǎng)他們的計算思維（CT），還能增強他們的道路安全知識和技能。這些結(jié)果有助于人們更全面地了解幼兒編程教育；為幼兒研究人員、教育工作者和政策制定者在幼兒教育中以技術(shù)促進課程改革提供理論依據(jù)。

  黃立安副教授團隊致力于幼兒機器人編程的理論與實踐研究，將國際上比較成熟的幼兒機器人編程課程進行本土化改編，在閔行區(qū)、金山區(qū)等7所幼兒園開展課程教學(xué)實踐，得到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和實踐單位的一致好評。

  原文鏈接：https://doi.org/10.1007/s10639-024-12757-1

（撰稿：黃立安）