為進(jìn)一步拓寬我院研究生的研究領(lǐng)域，提升學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)自身研究能力，11月8日，學(xué)院有幸邀請(qǐng)到聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）早期兒童保育和教育委員會(huì)主席、英國諾森比亞Fabio Dovigo教授，于我院教苑樓C座多功能廳開展了題為《早期兒童教育可持續(xù)發(fā)展：借助轉(zhuǎn)型合作培養(yǎng)整體性方法》的學(xué)術(shù)講座。kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口副院長李燕教授、吳瑤老師、幼兒園教師代表以及研究生出席本次講座。

  講座以Fabio Dovigo教授帶來的視頻《孩子們的想法是什么》開場(chǎng)，深刻揭示了全球可持續(xù)發(fā)展教育的深遠(yuǎn)意義，為整場(chǎng)講座奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。Fabio教授作為長期致力于早期兒童教育和照料領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者，向大家詳細(xì)闡釋了可持續(xù)發(fā)展教育的歷史背景、核心原則及2030年可持續(xù)發(fā)展教育的框架構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，Fabio教授提出了一種面向早期兒童教育服務(wù)的整體性方法，并指出通過循環(huán)式探究的方式可以實(shí)現(xiàn)合作轉(zhuǎn)型，從而能夠有效促進(jìn)早期兒童可持續(xù)技能的發(fā)展。他詳細(xì)解析了設(shè)計(jì)、評(píng)估、分享、反思及重新設(shè)計(jì)等五個(gè)步驟的循環(huán)探究模式，為在場(chǎng)師生提供了具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的理論框架。

  此外，Fabio Dovigo教授還深入探討了教師教育在可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)鍵作用，并分析了當(dāng)前教師教育項(xiàng)目如何更有效地整合可持續(xù)性原則的議題，激發(fā)了在場(chǎng)師生對(duì)未來教育實(shí)踐方向的深刻思考。

  講座結(jié)束后，我院為Fabio Dovigo教授頒發(fā)“學(xué)前兒童發(fā)展與教育研究中心特聘研究員”聘書，展望未來Fabio教授對(duì)我院早期教育可持續(xù)發(fā)展研究工作的有力支持。此次講座幫助我院研究生更深入地了解了早期兒童可持續(xù)發(fā)展教育研究的歷史沿革和現(xiàn)狀，極大地激發(fā)了同學(xué)們的研究志趣。學(xué)院將繼續(xù)沿革創(chuàng)新育人的途徑和載體，營造更加濃厚的科研氛圍，不斷提升我院研究生的科研素養(yǎng)，持續(xù)深入探索早期兒童可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)研究，為我國早期教育提質(zhì)增優(yōu)貢獻(xiàn)青春力量。

（撰稿、攝影：kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口）