為進(jìn)一步貫徹黨的二十大精神,深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，3月15日下午，kaiyun體育登錄網(wǎng)頁(yè)入口在奉賢校區(qū)圖文二樓報(bào)告廳舉行2023年班導(dǎo)師工作啟動(dòng)儀式。kaiyun體育登錄網(wǎng)頁(yè)入口黨委書(shū)記唐潔，副書(shū)記、副院長(zhǎng)趙樂(lè)，副院長(zhǎng)李燕、何慧華出席本次活動(dòng)，本科生班導(dǎo)師與學(xué)生代表共同參與?；顒?dòng)由學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人羅文蔚主持。
活動(dòng)伊始，何慧華副院長(zhǎng)回顧了學(xué)院三年以來(lái)的班導(dǎo)師工作,她指出學(xué)院自深入開(kāi)展班導(dǎo)師工作以來(lái)，前期已取得了卓有成效的進(jìn)展，學(xué)院將在后續(xù)工作中繼續(xù)發(fā)揮班導(dǎo)師的制度優(yōu)勢(shì)和育人優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)校園生活，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，明確人生方向。
kaiyun體育登錄網(wǎng)頁(yè)入口黨委委員、2021級(jí)學(xué)前教育3、4班班導(dǎo)師王友緣作為班導(dǎo)師代表分享了工作經(jīng)驗(yàn)。她指出班導(dǎo)師不僅是學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)者，更是教學(xué)相長(zhǎng)的良師益友，希望同學(xué)們能夠在班導(dǎo)師的引領(lǐng)下奮發(fā)進(jìn)取、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
2021級(jí)學(xué)前教育8班的李逸楓作為老生代表分享了自己與班導(dǎo)師相處的點(diǎn)滴故事，對(duì)疫情期間班導(dǎo)師給予細(xì)致入微的關(guān)懷表示衷心的感謝，鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)講道德、有品行的學(xué)前人。
唐潔書(shū)記充分肯定了學(xué)院班導(dǎo)師工作取得的豐碩成果，并宣讀了各年級(jí)班導(dǎo)師名單。2022級(jí)班導(dǎo)師黎松濤、黃立安、吳珺、羅文蔚和王藝芳老師先后為同學(xué)們進(jìn)薦書(shū)并贈(zèng)書(shū)，鼓勵(lì)大家通過(guò)書(shū)籍與先賢今哲進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話，汲取前輩智慧和精神力量。
隨后，趙樂(lè)副書(shū)記宣讀研究生黨員導(dǎo)生工作方案。她指出，kaiyun體育登錄網(wǎng)頁(yè)入口創(chuàng)新設(shè)立了一支研究生黨員班導(dǎo)生團(tuán)隊(duì)，要求黨員導(dǎo)生圍繞“2+2+2”開(kāi)展工作，引領(lǐng)同學(xué)們端正入黨動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向。隨后李燕副院長(zhǎng)宣讀受聘研究生黨員班導(dǎo)生名單，并與唐潔書(shū)記一同頒發(fā)聘書(shū)。
大道如砥，行者如疆。唐潔書(shū)記在最后對(duì)廣大同學(xué)提出殷切期望，她指出人才是學(xué)院發(fā)展最重要的財(cái)富，希望骨干教師增加與學(xué)生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。她表示，kaiyun體育登錄網(wǎng)頁(yè)入口作為學(xué)校唯一單學(xué)科師范類(lèi)學(xué)院，更應(yīng)重視班導(dǎo)師及研究生導(dǎo)生工作，在言傳身教中引導(dǎo)同學(xué)們筑牢師德師風(fēng)之魂，期待學(xué)院未來(lái)的班導(dǎo)師工作實(shí)現(xiàn)新的突破。
儀式后，各班班導(dǎo)師返回結(jié)對(duì)班級(jí)，開(kāi)啟了新學(xué)期與同學(xué)們的正式見(jiàn)面。
自kaiyun體育登錄網(wǎng)頁(yè)入口成立以來(lái)，嚴(yán)格落實(shí)本科班導(dǎo)師制度，積極引導(dǎo)班導(dǎo)師做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的神圣職責(zé)。未來(lái)，kaiyun體育登錄網(wǎng)頁(yè)入口將繼續(xù)加強(qiáng)班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)并完善“三全育人”工作格局，為學(xué)前教育領(lǐng)域輸送更多教育情懷堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)能力扎實(shí)的學(xué)前教育人才，為“幼有所育”、“幼有善育”民心工程的建設(shè)貢獻(xiàn)蓬勃力量！
